2010 年起，臺灣童心創意行動協會（DFC 臺灣）將源自印度河濱學校的 Design for Change 教育理念引入臺灣，強調將設計思考概念融入教學現場，透過 DFC 學習法讓孩童體驗解決問題的行動歷程，感受周遭環境，探索擅長能力。希望藉此突破以學業成績作為唯一成功標準的窠臼，幫助孩子找回失去的學習自信，讓孩子知道自己本來就值得被肯定。
為幫助孩童看見自己的無限潛能，DFC 臺灣陸續透過 DFC 挑戰，創造專屬孩童的多元舞台，分享他們如何透過創意行動解決周遭問題。另透過孵化 DFC 種子學校與培力種子教師，攜手現職教師將 DFC 學習法融入教育現場。更協助編撰社會科教材，研發 SDGs 教師手冊、教具，至今影響超過上萬名孩童、教師與 3,000 位家長。期盼透過持續行動肥沃臺灣教育的養分，拓展孩子與重要他人的多元視角，幫助每一位孩子有機的成長！
▲在全臺推廣 DFC 學習法，透過富有創造力的行動出發，增強孩子的學習自信並點燃學習動機。
想聽聽機構自己怎麼說嗎?
機構SDGs指標簡介
SDGS
主題
優質教育
內容
於全臺國中小學推廣 DFC 學習法，並持續培力教育工作者，協力將設計思考融入教育現場，藉以點燃孩子的學習動機，培養孩童成為永續行動者。
SDGS
主題
永續城鄉
內容
透過 DFC 課程與挑戰，啟發孩童關注社區問題並提出解方，強化學校與社區連結網絡，讓師生的創意行動與社區共好。
SDGS
主題
多元夥伴關係
內容
與全球七十多個參與 DFC 學習網絡國家共同合作、分享教學與推廣模式，促進全球教育夥伴永續共好關係。
找回學習自信 DFC多元智能評量計畫
臺灣童心創意行動協會（DFC 臺灣）長年觀察國中小教育現場，發現近七成孩童因為被現行評量的學科成績定義，普遍學習自信低落，影響孩童對未來發展的自我評價，也間接造成孩童與教師、家長的緊張關係。因此 DFC 臺灣希望透過三年期「DFC 學習法多元智能評量指南」計畫，幫助孩童看見自己的多元潛力，拾回失去的學習自信，找到適性發展的方向。
未來三年，本會希望透過結合國內外教育專家與研究員，並訪談過往參與 DFC 學習法的中小學師生，共同設計跳脫傳統學業成績定義，看見孩童不同能力的多元智能指南評量，藉以了解孩童邏輯、空間、人際等不同面向的潛能。並實際在國中小教學現場施測並優化多元智能評量，搭配成效評估與孩童中長期追蹤，驗證評量有效性。最後期待將相關成果影響教育政策，透過參與 118 課綱規劃，倡議多元智能評量的納入，實際影響全臺國中小教育現場。
▲訪談過往參與 DFC 學習法的中小學師生，共同設計「多元智能指南評量」、看見孩童不同的能力，了解孩童邏輯、空間、人際等不同面向的潛能。