兒少輔導合作機構

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愛鄰協會

「愛心化行動、天涯若比鄰」是我們的精神,期待我們都能將愛心化做行動,祝福你我身旁的人,不論身在何方我們都是好鄰舍。

「台灣愛鄰社區服務協會」,我們的開始是因民國88年921地震,當時許多人在困難逆境生活失去盼望,不只是需要愛心、憐憫,更需有系統的規劃及幫助,於是我們在隔年89年成立了「台灣愛鄰社區服務協會」希冀透過組織的成立能將資源更有效的統合,透過永續服務將愛及資源送到台灣各地角落。

我們的服務主軸以「家庭」為出發點,提供人生命各階段不同歷程的服務,從弱勢兒童的「水筆仔園地課後伴讀班」、將婚男女的「婚前101」、長輩的「關懷據點、送餐、居家」及「新住民陪伴」等服務,也承接了臺北市5個政府專案「臺北市安康平宅家庭服務中心」、「臺北市大安婦女暨家庭服務中心」、「臺北市福民平宅親職培力專案」、「臺北市大安日間照顧中心」、「臺北市文山區育兒友善園」。同時我們也將愛心遠播在台灣共有101個辦事處及非洲肯亞的愛鄰恩慈小學,我們每年定期徵召志工、醫護人員組成醫療團前往肯亞義診。

阿佑及阿翔是隔代教養的家庭的孩子,幾年前父親與前妻離婚後再娶,也與新婚妻子生了2個孩子,有了新家庭的父親,隨即丟棄了阿佑及阿翔,阿佑及阿翔的阿嬤不忍兩個孫子沒人扶養,即把兩個孫子接回來住,一家三口住在一個10幾坪的小小貨櫃屋裡頭,阿嬤因年紀老邁,幾年前出過車禍受傷,只能在市場賣自己做的粿仔條,來供應2個孫子學費,這樣的經濟狀況怎麼可能讓孫子去上安親班呢?透過學校老師的轉介,阿佑及阿翔來到了「水筆仔園地」,愛鄰老師聽到阿嬤的分享後,也立刻同意了阿佑及阿翔來參加免費水筆仔園地,希望就是幫助阿嬤照顧這兩個孩子,不要讓孩子學壞。

愛鄰為了讓更多弱勢家庭的小朋友,能夠培養健全的人格,以減少社會的問題,我們在全台各地成立了「水筆仔園地」課後伴讀班,讓孩子們放學後不是面對空蕩蕩的家,甚至無處可去四處遊蕩,我們為這些孩子預備課後伴讀班,讓孩子們放學後有地方去,有老師可以協助他們完成作業、聽他們分享學校大小事,同時也有溫熱的點心可以吃。

每週一到週五,孩子放學後來到課伴班,志工老師以及辦事處主任會陪伴孩子,教他們不會的國語、英文、數學,幫他們檢查作業。有的孩子因為在課伴班,有老師的幫助,成績從及格邊緣進步了十幾、二十分呢!

很多孩子的家庭因為經濟的缺乏,孩子回家可能晚餐會吃不飽,他們成長過程中所需的營養缺乏,令人堪憂。每天在太陽平西之時,主任跟老師們會為他們準備一些簡單的餐點,補充精神與體力。經費足夠的時候,會提供孩子營養晚餐,讓他們可以吃得滿足、吃得健康。孩子們領到食物時,臉上那開心又幸福的表情還真隱藏不住!

弱勢家庭課後伴讀實施計劃

經由辦事處實地的訪視及探訪,發現當地之國中、小學童,常因家長工作在外、或隔代教養、單親等家庭問題,使得學童於學校放學後,逗留於街上或沉迷於網咖中。因此,我們秉持使命及愛心來服務此地區的居民,藉由課後伴讀班招聚弱勢家庭之子女,使其有學習之動力。

我們服務的家庭中,許多家庭是屬於中低收入戶、隔代教養、單親家庭、父母離異、原住民等不同弱勢族群。家庭經濟相對弱勢,父母教育程度不高,只想儘可能滿足學童生理需求,而忽略學童的身心靈各方面成長需求;又加上媒體傳播影響,使得學童沒有正確的道德品格觀,不清楚何謂正確價值觀,所以我們看到學童需要從小就教導他們正確品格及生命教育,才能真正導正錯誤偏差行為。當學童觀念與行為發生衝突時,適時的關懷協助導正,使學童建立正確的品格觀,讓他們遇到問題能有正向、正面的態度回應與解決。

我們期許能藉由課後伴讀班,增強弱勢家庭子女學習動力,並針對落後科目加強輔導,以各種獎勵措施,盼望提升學童本身的學習意願及信心,透過各項團體活動培養學童人際關係。

方案內容:

1.提供弱勢學童課後安親伴讀。

2.聘請心理諮商師開設兒童情緒管理團體課程。

3.結合舉辦英文及才藝品格等寒暑假營隊,激發弱勢學童潛能。

4.藉由家庭探訪,深入了解學童之家庭狀況與親子關係;並隨時與學童校方保持密切聯繫,穩固學童身心狀態。

伴讀班品格教育-不誠實的網羅

孩子轉個彎】-愛鄰社區服務協會-小宇

隔代教養不輸人,在愛鄰我跟妹妹懂得念書更懂事,現在我是奶奶的驕傲……​

小宇當志工陪伴孩子徒步行走30公里。

小宇是出生在蘇澳新住民的小孩,家住在靠近山區,父親工作不穩定,長期在外地,由奶奶照顧家中大小事。因著愛鄰到學校舉辦品格營,國小4年級的他開始來課伴班,剛到課伴班時,小宇個性害羞,學科表現也平平,但卻非常穩定出席課伴班,在這裡小宇覺得被關心被照顧,於是他也拉著妹妹一起來,就這樣兩人一放學就結伴來課伴班,一來就是好幾年。愛鄰課伴班不只教學生寫功課、陪讀,也為學生們開辦音樂課,小宇參加了爵士鼓班,課伴班常常會為學生安排表演,小宇也有了可以上台表演的機會,因著音樂班,小宇對自己更有信心,也發現自己的興趣。

進入國中後的小宇除了參加課伴班,也在國小班擔任志工,原先不是那麼會和弟妹相處,但小宇沒有放棄參與志工行列,一段時間後他終於找到和弟妹相處的方法,不只如此在陪伴弟妹們唸書後也漸漸找到學習的興趣,透過課伴班安排的服務學習課程,小宇成長很多,做人處事態度有很大的進步。

每次到家裡探訪,奶奶總是說,兩個孩子以前脾氣很兇,在家較少做家事,但從到課伴班後,越來越懂事,也樂意在家裡幫忙家事,家人們都非常感謝愛鄰的陪伴與幫助。

目前小宇已經高三,在學校前十名的他,也是學校獎學金的獲獎人,學校也推薦他加入繁星計畫,鼓勵繼續升學,裝備自己。但小宇決定高職畢業後,先進職場,把高職所學的繼續精進,並且規劃晚上到宜蘭大學進修夜間部課程。

過去由於家庭的因素,小宇的夢想是「工作養家」,但藉著愛鄰的陪伴,從不愛學習到陪伴弟妹的小老師,從對自己沒自信到上台表演打鼓,小宇發現自己更多潛能,看見自己能做更多事,從被幫助到為人付出。透過小宇的故事,看見每個孩子的潛能無限。

本篇圖文由「社團法人台灣愛鄰社區服務協會」提供並同意公開。

社團法人台灣愛鄰社區服務協會」值得您進一步了解。

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