兒少輔導合作機構

臺灣童心創意行動協會(DFC)

每一位孩子都能發酵出主導自己未來的能力。透過進入校園與老師聯手,連結學校和社會,銜接知識與行動,陪伴老師與孩子做到想要的改變。

臺灣童心創意行動協會(以下簡稱DFC),是一個陪伴教育實踐者找回熱情,支持孩子主動發現並運用資源解決問題,點燃孩子學習動機的組織。

致力推廣的「DFC 四步驟」:感受、想像、實踐、分享。快速經歷問題解決流程,從感受身邊感受或是社會上的問題,讓孩子從生活中學知識,主動學習發想、並思考改善方法,進而實際行動解決問題,並將歷程分享出來,讓身邊的人能夠看見影響力,並加入改變世界的列。

一起來認識DFC吧!


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機構SDGs指標簡介

 優質教育

系統性支持台灣中小學教師,提供課程設計諮詢、教材及教師培訓等。

面對未來複雜的社會問題及挑戰,教育實踐者得有新的思維,要讓孩習得未來需要的能,教育者就得要先以身作則,創新觀念來持孩們前進。全球孩童創意動挑戰(簡稱 DFC 挑戰)為 DFC 臺灣團隊 2010 年在臺成立後,每年皆舉辦之經典活動。推行至今收集到來自全臺近 400 多位教師與家長帶著4000 位孩子們,自發性感受,共同產出約一千個創意解方並解決問題。

DFC 四步驟可給孩子練習「二心二力」:同理心、創造力、行動力、自信心的機會,賦予孩子解決問題的能力,讓他們面對問題時,都能獲得「我做得到」的精神︔教育實踐者則能強化對設計思考的認知、心態、技巧,願意勇於不斷嘗試、積極解決身邊的問題。

方案內容:

1. 持續推動並優化 DFC 挑戰

2. DFC 挑戰支持系統:提供免費的線上教學回饋與關懷服務、適合教師使用的教學資源

3. DFC種子教師/學校認證計畫:培力種子教師並入校共備校本課程,將四步驟完全落實在第一線教育現場

哪怕只有一個人願意改變!深信孩子會帶著四步驟的精神到未來

小時候的冠伶沒什麼自信,更遑論上台講話,沒想到如今卻成了老師。她現今不只是一位教育碩士生,也是 *DFC 第一屆校園大使計畫的參與者,之前更是完成 TFT 計畫的教師,透過實際進到偏鄉的教育現場了解教育的議題。教學經驗豐富的她,秉持著「對的事,現在就要去做,不要等到長大以後」的精神,面對教育創新的浪潮,決定選讀國立臺北教育大學的教育創新與評鑑碩士班,就讀後獲得系上提供豐富教學資源以及教授們亦師亦友、身教言教的良師典範,她不僅看見了孩子們閃閃發光的潛力,現在也更有自信,在教育現場的自己逐漸有能力去陪伴孩子們發揮這些無窮的潛力。

觀光客比在地人了解社區嗎?巧用感受地圖翻轉主客關係

早在參與《DFC 校園大使計畫》的培訓之前,冠伶就曾在臺南市後壁區菁寮國小帶高年級的孩子做過「社區踏查」。回憶起設計這堂課的起心動念,冠伶說最讓她驚訝的是,在地的老街與歷史其實算小有名氣,特別是在知名台劇與紀錄片的光環之下,更是引起絡繹不絕的觀光人潮,但當地孩子卻對家鄉的美無感,甚至一無所知,讓她不禁感到詫異:「天啊!觀光客都比你們還了解你們的家鄉!」於是她決定帶著孩子們好好地「認識社區 」。冠伶在課堂上播放社區的紀錄片,也透過觀察與訪問,讓孩子們走入社區,訪問在地職人與居民,善用 DFC 的教學工具「感受地圖」,得知他們對社區每一個角落的情緒與想法,揪出改變的契機。最後,與其他老師協同教學,引導孩子們將社區踏查的紀錄做成影片、遊戲地圖與小書,學習成果意外地受到校長的青睞,有意結合在百年校慶的出版品裡,讓她欣慰地說:「孩子真的透過這樣的課程開始了解自己生活的所在。」

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