技能培訓合作機構

以琳少年學園

你我都渴望愛,學習接受愛與付出愛!

以琳將愛帶給滿是傷痕與淚的中輟少年,用愛使孩子回轉,翻轉生命,讓愛從不"輟"過!

【一次次傷痕累累的吶喊】

「妳憑什麼斷我網路?我就是要玩電腦,不行嗎?不行嗎?」小宇歇斯底里並持續拉高著聲量,凶狠的對媽媽嘶吼著。國二時的小宇因為結交愛去網咖的朋友,加上與導師起嚴重衝突,後來又面臨轉學的適應不良,便開始沉迷網路電玩世界,與人隔絕,無法走出家門,因而中輟!在這3C產品爆炸的世代,有許多孩子活在虛擬世界無法自拔,成為缺乏自信、自我封閉的「尼特族」或雙失少年(失學兼失業)。這樣的孩子相信您並不陌生,甚至曾在電視新聞上看到過,除了搖頭,也只能嘆氣…小宇因為玩電腦跟媽媽起衝突的次數已多到無法計算:不讓媽媽睡覺、大聲吼叫、揚言放火燒房子…,媽媽也只能報警自保。

【沒有一個孩子不值得愛‧沒有一個孩子應該被放棄】

以琳少年學園長期關注青少年議題,嘗試走入孩子的心中,了解並看見需要後,提出解決方案來進行輔導:

一、12-15歲中輟生國中教育(目標:取得證書,完成義務教育)

二、15-21歲高關懷青少年就學就業(目標:穩定就業或再就學)

三、準備型職場輔導(目標:透過實際工作場域調整工作態度與增強工作能力,穩定就業)

以琳用兩個月的時間與小宇建立關係,立約定,幫助小宇離開電腦螢幕、走出家門並踏入學園。再用兩個月的時間循序漸進的帶領小宇與人接觸,進入班級,認識新同學。小宇在以琳就讀國三學業的這一年,出席率高達98%,比起中輟時0%的出席率,小宇的媽媽說:「以前是電腦控制他,現在是他控制電腦,我的兒子回來了!」

每個凶狠的外表往往包覆著一顆破碎受傷、孤單的心。以琳的輔導的核心就是:「愛」!從愛帶出接納、認同,使孤單的心不再封閉;與人連結產生付出,並建立自信:「我知道自己存在的價值」!

【生命的改變是可能的】

小宇順利完成國中學業後的生活並非就一帆風順,歷經感情、高中學業、打工就業的挫敗,他再次回到網路世界中,但這一次,他學會主動向以琳求助,願意接受準備型職場的輔導,勇敢地調整自我工作態度,完成訓練後,到超市工作長達一年,目前正在當兵中…以琳輔導小宇四年,這段路著實不易,看似打回原狀,殊不知在這段時間的點點滴滴都存留在小宇心裡,並且成為跌倒後再次爬起來的力量。

面對「輟」折‧重新出發,迎向改變‧看見希望,小宇的人生正在起飛! 

    

從「輟」中站起來-迎向改變看見希望!

15歲,左手臂刺青的阿維這樣說:「爸媽都放棄我了,連我自己都看不見未來,能過一天是一天!」

中輟少年逃學逃家,脫離教育體制,許多關於中輟生輔導之研究都將矛頭指向「治安問題」,也就是中輟生與青少年犯罪率升高的強烈關聯性。據法務部資料也顯示出中輟生之犯罪率高達一般學生3~5倍。

本會見中輟生問題日漸增多,且議題將隨著其年齡增長而更加嚴重,甚至危及社會安全,而危機就是轉機,12-18歲之青少年可塑性最強,因此不論家庭、學校、同儕等次團體往往扮演關鍵角色,透過不斷的互動過程,將既有的社會規範與價值觀傳遞給青少年,「以琳少年學園」於93年為此成立,強調「沒有一個孩子不值得愛 ‧ 沒有一個孩子應該被放棄」,採取立即介入輔導孩子脫離危機情境與滿足基本生活自給為當務之急,有效解決個人、家庭、社會、經濟等問題。

因此以琳打造一個中輟生(高關懷青少年)多方面的輔導之服務計畫,針對生活、學業、家庭、工作四方面進行輔導,提供一個安全有歸屬感的空間,耐心輔導孩子的各類問題,用各樣有創意的方式一步步引領孩子踏上改變與成長的階梯,陪孩子度過成長的風暴期。

方案內容:

  1. 中輟生的國中教育:提供中輟生基本學科與興趣課程,恢復學習動力,順利取得畢結業證書,避免少年在外遊蕩誤入歧途。
  2. 就業輔導:提供多面向之職訓課程,建立基礎就業知能,協助媒合就業職場,進而促進正式就業。
  3. 準備型職場:在坪林及烏來山區成立以琳農場,訓練少年就業能力與工作態度,之後轉至一般職場穩定就業。

職場輔導-烏來農場種植有機蔬菜

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