兒少輔導合作機構

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愛鄰協會

「愛心化行動、天涯若比鄰」是我們的精神,期待我們都能將愛心化做行動,祝福你我身旁的人,不論身在何方我們都是好鄰舍。

「台灣愛鄰社區服務協會」,我們的開始是因民國88年921地震,當時許多人在困難逆境生活失去盼望,不只是需要愛心、憐憫,更需有系統的規劃及幫助,於是我們在隔年89年成立了「台灣愛鄰社區服務協會」希冀透過組織的成立能將資源更有效的統合,透過永續服務將愛及資源送到台灣各地角落。

我們的服務主軸以「家庭」為出發點,提供人生命各階段不同歷程的服務,從弱勢兒童的「水筆仔園地課後伴讀班」、將婚男女的「婚前101」、長輩的「關懷據點、送餐、居家」及「新住民陪伴」等服務,也承接了臺北市5個政府專案「臺北市安康平宅家庭服務中心」、「臺北市大安婦女暨家庭服務中心」、「臺北市福民平宅親職培力專案」、「臺北市大安日間照顧中心」、「臺北市文山區育兒友善園」。同時我們也將愛心遠播在台灣共有101個辦事處及非洲肯亞的愛鄰恩慈小學,我們每年定期徵召志工、醫護人員組成醫療團前往肯亞義診。

阿佑及阿翔是隔代教養的家庭的孩子,幾年前父親與前妻離婚後再娶,也與新婚妻子生了2個孩子,有了新家庭的父親,隨即丟棄了阿佑及阿翔,阿佑及阿翔的阿嬤不忍兩個孫子沒人扶養,即把兩個孫子接回來住,一家三口住在一個10幾坪的小小貨櫃屋裡頭,阿嬤因年紀老邁,幾年前出過車禍受傷,只能在市場賣自己做的粿仔條,來供應2個孫子學費,這樣的經濟狀況怎麼可能讓孫子去上安親班呢?透過學校老師的轉介,阿佑及阿翔來到了「水筆仔園地」,愛鄰老師聽到阿嬤的分享後,也立刻同意了阿佑及阿翔來參加免費水筆仔園地,希望就是幫助阿嬤照顧這兩個孩子,不要讓孩子學壞。

愛鄰為了讓更多弱勢家庭的小朋友,能夠培養健全的人格,以減少社會的問題,我們在全台各地成立了「水筆仔園地」課後伴讀班,讓孩子們放學後不是面對空蕩蕩的家,甚至無處可去四處遊蕩,我們為這些孩子預備課後伴讀班,讓孩子們放學後有地方去,有老師可以協助他們完成作業、聽他們分享學校大小事,同時也有溫熱的點心可以吃。

每週一到週五,孩子放學後來到課伴班,志工老師以及辦事處主任會陪伴孩子,教他們不會的國語、英文、數學,幫他們檢查作業。有的孩子因為在課伴班,有老師的幫助,成績從及格邊緣進步了十幾、二十分呢!

很多孩子的家庭因為經濟的缺乏,孩子回家可能晚餐會吃不飽,他們成長過程中所需的營養缺乏,令人堪憂。每天在太陽平西之時,主任跟老師們會為他們準備一些簡單的餐點,補充精神與體力。經費足夠的時候,會提供孩子營養晚餐,讓他們可以吃得滿足、吃得健康。孩子們領到食物時,臉上那開心又幸福的表情還真隱藏不住!

弱勢家庭課後伴讀實施計劃

經由辦事處實地的訪視及探訪,發現當地之國中、小學童,常因家長工作在外、或隔代教養、單親等家庭問題,使得學童於學校放學後,逗留於街上或沉迷於網咖中。因此,我們秉持使命及愛心來服務此地區的居民,藉由課後伴讀班招聚弱勢家庭之子女,使其有學習之動力。

我們服務的家庭中,許多家庭是屬於中低收入戶、隔代教養、單親家庭、父母離異、原住民等不同弱勢族群。家庭經濟相對弱勢,父母教育程度不高,只想儘可能滿足學童生理需求,而忽略學童的身心靈各方面成長需求;又加上媒體傳播影響,使得學童沒有正確的道德品格觀,不清楚何謂正確價值觀,所以我們看到學童需要從小就教導他們正確品格及生命教育,才能真正導正錯誤偏差行為。當學童觀念與行為發生衝突時,適時的關懷協助導正,使學童建立正確的品格觀,讓他們遇到問題能有正向、正面的態度回應與解決。

我們期許能藉由課後伴讀班,增強弱勢家庭子女學習動力,並針對落後科目加強輔導,以各種獎勵措施,盼望提升學童本身的學習意願及信心,透過各項團體活動培養學童人際關係。

方案內容:

1.提供弱勢學童課後安親伴讀。

2.聘請心理諮商師開設兒童情緒管理團體課程。

3.結合舉辦英文及才藝品格等寒暑假營隊,激發弱勢學童潛能。

4.藉由家庭探訪,深入了解學童之家庭狀況與親子關係;並隨時與學童校方保持密切聯繫,穩固學童身心狀態。

伴讀班品格教育-不誠實的網羅

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